疫情之下，捷视飞通远程教育解决方案助力“停课不停学”
当前，疫情带来的阴霾还没有完全散开。为了减少人群聚集、避免学生返校增加感染新型冠状肺炎病毒的风险，全国学校仍闭门不开，但学习不能因此止步。随着国家中小学网络云平台开播（2月17日）以来，各地纷纷上线直播/录播课堂，通过在线教育的方式，尽力把疫情对教学工作的影响降低最低。 对于学校、教师来说，“停课不停学”不只是从线下到线上这么简单——对于老师来说，一方面要脱离纸质教案，面对屏幕讲课；对于学生来说，没有课桌、戒尺的约束，很难自觉居家听课、学习；当然，大部分学校、教育机构对突如其来的“完全线上开课”也没有做好万全的准备。于是，一场大型翻车现场华丽丽地上映了：钉钉等APP被中小学生1分差评淹没、老师戏称自己被病毒逼成了主播……由此可见，远程教育不只是一场直播，而是要找到与教育相匹配的课程内容、组织形式和技术方案。 ▲ 北京联通录播教室(左) & 广东梅州直播课堂(右) 方案简介捷视飞通远程教育解决方案在不聚集的情况下，为教育单位、学校、教师与学生提供在线巡课、教学资源管理、互动教学管理、网络教科研、直播平台、智能评课等功能与应用，实现名师课堂、在线教学研、远程互动教学、网络学习空间等。 应用功能对学校、教育机构，把教学管理从线下搬到线上，最首要的是思维转变，并在此基础上掌握必要的技术，做到技术的自觉应用和“互联网+教育”的深度理解。在这一方面，捷视飞通远程教育解决方案提供——①互动教学管理：实现1+1、1+3、1+5、1+N、多组同步课堂同步进行，互不影响，实现大规模远程互动教学。②直播（点播）平台：针对疫情特殊时期，可以将常态化录播课、互动课一键转化为直播课，并基于主流视音频编码技术、唇音同步技术、网络适应技术，实现超高清、低时延、大并发的直播课堂，学生可以通过PC、移动设备等终端进行观看。对于教师来说，要适应网络教育空间，主动寻找更适合的教学形式与内容，不能将“填鸭式”教育的窠臼带到线上。为此，捷视飞通的方案是搭建——①教学资源管理：搭建教育教学资源云平台，实现教学视频、教学课件、研讨视频、活动等统一上传、集中管理、精细化分类，形成网络学习空间，实现居家学习。②网络教科研：通过视频会议、教研资源、直播录播等支撑工具，实现线上集体备课、教学研讨、专家讲座、教学培训及教学观摩等。 与此同时，在平时还可以实现——智能评课：帮助学校进行教师评价、教学质量监控、学生学业评价等综合管理功能。帮助老师分析课堂讲评。帮助家长更细致的了解学生受教育的情况；在线巡课——让学校、教育主管单位实现全高清巡课，高保真音质，清晰反馈教学全过程等。捷视飞通远程教育解决方案，基于iFOS视讯操作系统，一方面提供最基础的在线直播、录播、远程互动教学等远程教学服务能力；与此同时，从技术产品、教学习惯和应用场景等方面切入，形成一整套行之有效的线上教学体系。平时为打破学校之间的“铜墙铁壁”，推动优质教育资源共享，助力城乡同上一堂课；在疫情肆虐的特殊时期，利用“云+端”方式快速、简单部署，让老师在线上课、教研，学生在家听课、作业。 目前，这个解决方案已经为北京联通、江西湖口、新疆、广东梅州等地投入使用，保障“停课不停学”。下一步，捷视飞通将继续深挖视讯+教育的社会价值，积极为全国各地教育局、学校提供更优质、更贴合场景的远程教育服务，携手共同抗击疫情。
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